| refleksionsrum | undersøgelsesfase | |||
| facilitere | infrastruktur | |||
| human acceptskabelse | strukturanalyse | |||
| gruppedynamik | passioneret | |||
| workshop | værdier | |||
| potentiale | projektære | |||
| refleksionsrum | kompetenceafklaring | |||
| divergerende stadier | kriterier | |||
| inspiration | facilitere | |||
| analyse af læringsmiljøer | samarbejdslæring | |||
| dannelse | netværke | |||
| asymmetrisk social arv | ildsjæle | |||
| initiativ | evaluering | |||
| omstillingsparat | nøglepersoner | |||
| tværfaglige teams | appreciative inquiry | |||
| koordinere | kernekompetencer | |||
| sindstilstand | tværfaglige teams | |||
| visioner | human acceptskabelse | |||
| kontekst | referenceramme | |||
| feedback | perspektiv | |||
| gruppedynamik | tematisere | |||
| kontekst | holistisk | |||
| kontekstualisering | kerneværdier | |||
| kompetenceafklaring | nøglepersoner | |||
| forandringsagent | kernekompetencer | |||
| dynamisk strategi | konceptudvikling | |||
| dynamisk organisering | kompatible | |||
| reorganisering | initiativ | |||
| social innovation | netværke | |||
| scenarie | anerkendende tilgang | |||